岗位测评中，还有这两个隐形因素值得注意

发布人：泛亚人力发布时间： 2021-06-30 阅读量：753

要素记点法在客观上具有不完全性，被记点的要素其实有很大的概括性，不可能描述岗位的所有方面。

比如，岗位测评-海氏测评法按照投入一过程一产出原理，把要素分为三个方面：智能水平、解决问题的能力和岗位承担的责任，智能水平按照专门知识、管理读窍和人际技巧记点，解决问题的能力按照思维难度和思维能力记点，岗位所承担的责任按照决策的自由度、岗位对公司目标的影响程度以及岗位在影响中所起的作用记点。智能水平被看作员工对组织的投入，解决问题的能力被看作员工与企业作用的过程，而岗位承担的责任被看作员工对企业的产出。

海氏测评法不营在原理上，还是在记点因素的设置上都比较科学、全面，可以说是目前较为适用的岗位评价技术。但是，我们在运用海氏测评法的过程中也会发现不少问题，比如，同一组织不同地域的岗位面对的不同软环境在海氏测评法中就很难体现出来。要素记点法毕竟是“点”，只是岗位“面”或“体”的抽象和概括，很难反映它们的全部，所以说要素记点法设计得再科学，也会有漏洞。

隐性因素还容易在标杆岗位测评完成以后，进行套岗时被忽视在岗位比较多的企业，一般要先选取一定教量的标杆岗位进行测评，然后将企业的其他岗位与标杆岗位进行对照而确定该岗位的价值，即进行所谓套岗的过程。

这个过程既为了操作上的简单，也为了时间和经费上的节约，但是，套岗的依据一般也是岗位说明书，被套岗位和标杆岗位关系中的一些细节部分、可意会不可言传部分往往被忽视了，而这些部分却常常是造成岗位之间价值差异的最重要的成因。

举例来说，小学一年级的语文老师和数学老师两个岗位，在工作说明书职责描述中几乎没有多大差别，因此一般认为按年级套岗是比较公平的，对于不理解这两个岗位差异的“外人”来说，似乎是没错的。但是教过小学一年级的老师都知道，其实这两个岗位之间的岗位测评价值应当是有差别的，小学一年级语文老师比小学一年级敬学老师的责任、难度都要高。但是工作说明书中可能都写着“负责一年级语文教学”或“负责一年级数学教学”，无法从表面上看出二者的差别。

以上是泛亚人力整理发布的相关内容。

泛亚人力（FairHR），成立于2004年，面向国有企业、事业单位、优秀民营企业提供人事用工管理（员工派遣，全国社保，薪酬服务，商业保险，员工福利）；业务外包管理（岗位外包，企税优化，共享服务中心）；管理咨询服务（劳动法律服务，人才测评，EAP）；灵活用工管理（灵活用工结算）等专业人力资源服务。作为中国人力资源行业创新实践者，泛亚人力以合规安全的标准流程，细致专业的服务，推动企业人力资源管理升级。